Воспитание экологической культуры детей дошкольного возраста в контексте ФГОС.

Усова Е.М.

воспитатель  филиала МАДОУ ЦРР №17 г. Челябинска

Воспитание у детей с дошкольного возраста  - ответственности за судьбу родной природы, привлечение к  помощи в охране природы, экологическое воспитание всего населения, а особенно молодого, подрастающего поколения - одна из актуальных задач сегодняшнего дня. 

 В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.

В  дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества: как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.

ИГРОВЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ СИТУАЦИИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИИ ДОШКОЛЬНИКА

Летягина И.А., воспитатель МБДОУ ДС № 481, вторая категория

Экологическое воспитание детей следует рассматривать, прежде всего, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу и т.д.

Освоение детьми представлений экологического характера осуществляется легче, если в процессы познания природы включаются игровые обучающие ситуации, элементы сюжетно-ролевой игры. Все это вносит в процесс обучения игровой стержень, создает условия для интеграции игровой и учебной деятельности, что повышает познавательную активность детей.

Игра как метод экологического воспитания - это игра, специально организованная воспитателем и привнесенная в процесс познания природы и взаимодействия с ней. Такую форму обучающей игры педагога с детьми, имеющую определенную дидактическую цель, можно назвать игровой обучающей ситуацией.

Познавательное развитие младших дошкольников посредством интеграции в образовательное пространство ДОУ элементов педагогической системы Монтессори.

Вовкогон А.В. воспитатель  филиала МАДОУ ЦРР №17 г. Челябинска

 Познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение) входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ту или иную её эффективность. Задатки к познавательной деятельности, являясь врождёнными, однако требуют дальнейшего развития.  

ОРГАНИЗАЦИЯ УСЛОВИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Вахитова А.Р.,

воспитатель МАОУ №477 г.Челябинск

Дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий.

Самостоятельная математическая деятельность обеспечивает более прочное и глубокое усвоение детьми программного учебного материала. Ребенок, проявляя самостоятельность в выборе игрового материала, исходя из развивающихся у него потребностей и интересов, приобщается к сложному интеллектуальному труду.

Знакомство детей дошкольного возраста с профессией спасателя-пожарного

  Овсянникова Ю.В. воспитатель высшей категории, МБДОУ ДС № 9

Первостепенными задачами ДОУ  и семьи является охрана здоровья детей и их безопасности жизнедеятельности, формирование потребности в здоровом образе жизни, развитие понимания детьми правил и основ безопасности жизнедеятельности и умения их выполнять.

Использование информационных технологий в процессе ознакомления дошкольников с достопримечательностями города Челябинска

Гриднева Наталья Леонидовна воспитатель высшей квалификационной  категории МБДОУ ДС ОВ № 444 г.Челябинск

Знакомство дошкольников с родным городом - это не простая задача, потому что маленькому ребёнку трудно представить устройство большого города, познакомиться с достопримечательностями, историей  возникновения, заглянуть в его прошлое, узнать о настоящем.   

         Город Челябинск – это современный город с богатой историей, столица области, которую часто называют «краем озёр», краем особого природного очарования и красоты.

Статья "ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ДОУ"

Косинова Т.А., воспитатель I категории МБДОУ ЦРР ДС № 73

«Я не могу управлять направлением ветра.

 Но я всегда могу поставить паруса так,

чтобы достичь своей цели» О.Уальд.

Сегодня государством поставлена задача, подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное. И дошкольные учреждения, как первая ступень в образовании, уже представляют, каким должен быть выпускник детского сада, какими качествами он должен обладать, это прописано в ФГТ к основной образовательной программе.

Современные педагогические исследования показывают, что главная проблема дошкольного образования – потеря живости, притягательности процесса познания. Как же поправить ситуацию? Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных учреждений, совершенствования педагогических технологий.

Статья "ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: ФОРМИРОВАНИЕ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

Жигалова Т.С., воспитатель МБДОУ ДС КВ №57

Модернизация системы дошкольного образования, повышение качества образования  в условиях реализации Федеральных государственных требований, введения ФГОС ДО сегодня особенно актуальна. Значимое направление модернизации образования — развитие личности ребенка, способной реализовать себя в социальном пространстве. Гендерное воспитание рассматривается как комплексная психофизиологическая проблема, включающая в себя биологические, психологические и социальные аспекты.

Статья "ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ДОУ ПУТЕМ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"

Лебедева О. Б., воспитатель первой квалификационной категории, МБДОУ ЦРР ДС №73 г.Челябинска

Работая  в дошкольном  учреждении, ведущую роль в обеспечении эффективности воспитательно-образовательного процесса играет педагог, его профессионализм. Чем сильнее работа педагога, тем результативнее успехи детей.

Умственное развитие детей дошкольного возраста - это совокупность количественных и качественных изменений, происходящих в мыслительной деятельности ребенка в связи с возрастом, обогащением опыта и под влиянием воспитательных воздействий. В дошкольном возрасте быстрым темпом идет накопление знаний, формируется речь, совершенствуются познавательные процессы, ребенок овладевает простейшими способами умственной деятельности. Обеспечение умственного развития дошкольника имеет большое значение для всей его дальнейшей деятельности.

Статья Использование педагогических технологий в целях формирования у детей толерантности

Евсеева Н.А., воспитатель 1 квалификационной категории  МБДОУ ДС КВ №57

Преобразования, происходящие в нашем обществе, требуют нового типа взаимоотношений между людьми, построенных на гуманистической основе, где выдвигается подход к Человеку как к индивидуальности.

В соответствии с ФГТ и введением ФГОС дошкольного образования  предлагается особое внимание у детей уделять формированию общей культуры, развитию физических, интеллектуальных и личностных качеств, формированию предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Статья Развитие поисково-исследовательских навыков у детей младшего дошкольного возраста в ходе обучения конструированию.

Горячко Е.Ю., воспитатель, МАДОУ ЦРР ДС № 440

Актуальность исследовательской деятельности обозначена проектом Федерального государственного стандарта дошкольного образования. Одним из принципов стандарта является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности.